日志
赛场上的一篇小学语文教学设计（流程图式）
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《爬山虎的脚》第二课时教学设计
作者及单位：白莲学校 王丽清
设计时间： 2013年10月23日
课题：人教版小学语文四年级上册第二单元第二课《爬山虎的脚》
一、教材分析：
这是人教版小学语文第七册第二单元的一篇精读文章，课文内容充分体现出新课程中的自主、合作、探究的学习理念，作者通过对学校操场北边墙上的植物——爬山虎的生动具体的描写，表现出善于观察，细心思考，勇于发现，做生活有心人的良好品质。课文运用拟人的手法把爬山虎叶子和脚的特点写得活灵活现。这是一篇很典型的写景状物的文章，对提高小学中年级学生的写作能力有良好的引导与示范功能，在单元教学中具有突出的作用与地位。
二、学情分析：
这篇课文的教学对象是四年级的学生，这个年龄段的学生普遍充满强烈的好奇心和旺盛的求知欲，思维积极敏锐，大部分学生都有较好的课外阅读积累，对探索大自然，发现新生事物有浓厚的兴趣。这篇课文的作者叶圣陶先生又是孩子们普遍敬仰的大文学家，他的童年趣事更是值得同学们好好学习借鉴了。所以在教学这篇课文的时候，我主要考虑的是：如何才能更好地贯穿好“自主，合作，探究”的教学新理念，让同学们不仅要理解掌握课文中精彩的景物描写内容，还要养成细心观察，勇于发现，勤于思考的习惯，从小要做一个具有创新意识和探索精神的人。
三、教学目标：
1.知识与技能：
理解课文中爬山虎脚的特点以及爬山虎是怎样向上爬的内容；
学习用拟人的手法来写景状物；
有感情地朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法：
通过学习重点词语和句子的学习，进一步理解爬山虎脚和爬山虎向上爬的特点
通过拟人的写景状物的手法，体会作者观察细致，善于发现，勤于思考的良好品质。
3.情感、态度与价值观：
通过对文章重点段落的学习，加深对爬山虎这种植物的认识，知道可以用拟人的手法来写景状物，学习细致观察，善于发现，勤于思考，做生活的有心人。
教学目标的依据分析：运用自主、合作、探究的课程新理念，培养学生学习的自主性，在课堂中贯穿各种形式的朗读，让同学们在读中知，在读中想，在读中悟，即学会课文中的知识又领会课文的精神。
四、教学重点：
学习重点词语和句子，加深对爬山虎这种植物的认识，学习写景状物的拟人手法，
五、教学难点：
掌握用拟人手法写景状物的特点，体会作者观察细致，善于发现，勤于思考的良好品质。
教学重难点的依据分析：学生对新事物充满好奇，就可以运用情境教学法和讨论法让同学们仿佛身临其境，进而更容易地认识爬山虎这种植物，也更能准确地感知体会作者观察细致，善于发现，勤于思考的良好品质。
六、教法与学法：
默读、齐读、个别读、创设情境法、讨论法，谈话法，合作学习法、自主探究法
七、教具准备：制作PPT课件。
八、教学过程流程图：
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教学步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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（一）创设情境，激发兴趣
（5分钟） |
1.讲述生活中有趣的植物故事； 2.导入课题； 3.板书课题。
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1.参与情境对话； 2.与老师同步书空课题； 3.读课题。 |
“创造始于问题”问题是思维的起点，兴趣是求知的动力，营造和谐的氛围，激发学生的学习兴趣。 |
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（二）初步感知，掌握学法
（8分钟） |
1.要求同学们带着问题初读课文；(课件出示问题) 2.组织谈话，交流对课文的整体认识。
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1.学生复述问题； 2.带着问题默读全文； 3.交流对课文的认识，说说课文写了什么？重点写了哪些内容？你知道作者写得这么生动具体是运用了哪种写作方法？ |
在默读、齐读、个别读中让学生初步感知文中所描述的内容，进而体会重点句子的初步含义，调动学生学习的自主性。 |
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（三）细读课文，感悟明理
（15分钟） |
1.指导个别学生朗读段落； 2.调动学生互评该同学朗读的效果； 3.抓住重点句子中的重点词语进行分析；（课件出示重点句子） 4.理解句子的描写方法并理解课文后面的“阅读链接”； 5.从句子中体会作者观察细致，善于发现，勤于思考的良好品质； 6.指导有感情地再读文章。 |
1.个别学生起立朗读段落； 2.学生积极参与到对该生朗读之后的效果评价中； 3.评价后再读重点段； 4.使用重点词语说一句话； 5.仿写句子或是画一画爬山虎的脚； 6.说说你是怎样做生活的有心人的？ 7.读课文后面的“阅读链接”知识 8学生有感情地朗读课文。
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以读为本，读中感悟。让学生通过“读—找—画—议—写—悟”，使学生深入文本，在多种形式的朗读中，感悟句子的内涵与写作方法，进而明白要养成细心观察，勇于发现，勤于思考的习惯，从小做一个具有创新意识和探索精神的人。 |
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（四）巩固新知，拓展练习
（10分钟） |
1.出示与课文内容相关的练习题（讨论爬山虎叶子的味尖为什么会一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的？”）； 2.督促指导薄弱学生有效完成课堂练习。 |
1.学生相互讨论，分析比较，完成课堂作业； 2.点评课堂作业情况。 |
在学生多说与多读的基础上，读写结合，既锻炼学生们写的能力又加深对课文内容的理解，达到巩固学习效果的目的。 |
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（五）总结课堂，布置作业
（2分钟） |
1.总结这节课的所学内容； 2.布置课外选做的延伸作业。 |
1. 根据课件的投影与老师同步回顾这节课的主要内容； 2.读记老师布置的课外选做的延伸作业的题目。 |
运用本课所学知识进行强化训练，尊重学生的主体感受，把学习的主动权还给学生，让他们真正成为自己学习的主人。 |
板书设计：
叶子
6 爬山虎的脚 （位置）长在茎上
（样子） 细丝
脚 （形状） 小圆片
（颜色） 嫩红
（拟人） 触着墙：变成 巴 弯曲 拉一把 紧贴
向上爬 （牢固）
没触着墙： （萎了）
九、教学反思：
