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日志

A Science Class Teaching Plan For Grade Three

已有 663 次阅读2015-6-25 22:53 | 小学科学课, 教学设计

A Science Class Teaching Plan For Grade Three

(Education Science Press Version )

版小学《科学》三年级册第单元《植物的生长变化》的


         植物新生命的开始》教学设计

 

录像时间:201549日上午第一节

录像地点:白小多媒体教室

录像班级:将乐县白莲中心小学三年级(1)班

授课教师:    王丽清

一、教学理念:

    学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题,比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

二、教材分析:

《植物新生命的开始》是教科版小学《科学》三年级下册第一单元《植物的生长变化》的第一课。课堂教学内容有三部分:1、学生把绿色开花植物的一生变化过程画下来或是写下来,并描述出自己画作的意义,感受植物的一生发生了哪些变化?2、观察不同种子的外部形态特征,能描述、交流种子的形状、颜色、大小、软硬等方面的情况,并作相应的记录。3、能正确使用放大镜观察种子。本课内容的设计就是要在学生对植物知识已有了解的基础上,激发学生对植物生长变化观察的兴趣,引发学生种植植物的欲望,提升学生的观察能力和根据已有认识对事物发展进行预测的意识和能力。

三、学情分析:

     本课的教学对象是三年级的学生,这个年龄段的学生普遍充满强烈的好奇心和旺盛的求知欲,思维积极敏锐,大部分学生有了一定的课外阅读积累,对探索大自然,发现新生事物有浓厚的兴趣。在上学期植物单元已经开始有意识地关注植物问题,并掌握了一定的观察方法,但他们对植物的了解仍停留在表面现象,对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。而且学生对植物知识的学习没有学习动物知识兴趣浓厚。所以在教学本课科学内容的时候,我主要考虑的是:如何才能更好地贯穿好探索,发现,实证的教学理念,注重在实际观察与操作的基础上形成对事物的正确认识,提升同学们研究问题、解决问题的能力,培养他们细心观察,勇于发现,勤于思考的科学态度与科学价值观。

四、教法与学法:

     根据本课的教学目标,结合教学内容和学生的实际情况,为了更好地突出重点,突破难点,从而达到科学思维的培养。我充分利用各种教学资源,如多媒体课件、实验材料、实验记录表等;并积极采用以下的教学方法进行教学:

1、情景教学法:借助多媒体教学手段创设生活情景,提高学生的学习兴趣,引导学生探究种子的外部特征与内部结构的方法。

2、小组合作法:通过小组活动,培养学生相互协作、相互交流的意识,共同完成科学探究的任务。

3、师生交流法:通过师生的互动,加深对植物新生命生长变化的认识,从而达到解决问题的最佳途径。

4、对比观察法:对不同植物的种子在形状、大小、颜色、软硬等方面进行对比观察,并描述、解释观察到的现象,从而形成新的科学问题。

五、教学目标:

科学概念

1.不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。

2.种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法:

1.用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。

2.根据植物生长的已有认识,预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观:

1.引发关注植物生长变化的兴趣。

六、教学重点

观察种子的外部特征。

七、教学难点

观察种子内部结构。

八、教学准备:

多媒体课件,各种植物的种子,观察记录表、放大镜。

九、教学过程流程图:

 

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

 

(一)想一想,认一认: 

     

5分钟)

1. 谈话导入新课;

2. 板书课题;

3. 展示图片资料。

 

1. 齐读课题。

2.谈话描述开花植物从哪里来?

3.讨论用其他方式繁殖后代的植物;

 

创设情境,激发兴趣。兴趣是求知的动力,营造探究的氛围,激发学生的学习兴趣。

 

(二)画一画,写一写,说一说: 

     

    10分钟)

1.播放录像资料;

2.要求同学们在小组里用图画或文字的方式将植物一生的生长变化过程画下来或写下来;

3.巡视指导,启发;

4.展示学生画的作品。

 

1学生.观看视频;

2.小组间相互交流对植物的认识;

3.学生自由画或写出植物一生的生长变化过程;

4.描述自己画的作品的意义。

 

激活学生的已有认识,引领学生思考他们对植物的生长发育过程的了解程度,激发学生观察研究植物生长发育过程的欲望,引导学生用自己擅长的方式表达自己的观点。

 

 

 

(三)观察种子的特征:(看一看,摸一摸,闻一闻,捏一捏) 

 

15分钟)

1.出示实物种子;

2.小结观察种子的方法;

3.出示手持放大镜;

4.出示《种子观察记录表》,教师巡视,指导、启发;

5.提出猜测种子的内部结构是怎样的?

6.展示观察与纪录以后的发现。

1、说说这些是什么植物的种子;

2、学生从外部的形状、大小、颜色、软硬等方面观察种子;

3、学生了解正确使用手持放大镜的两种方法;

4、学生分小组观察、讨论,填写观察记录表;

5、学生掰开种子观察种子内部的结构;

6、学生描述观察种子后的发现。

 

 

运用“自主、合作、探究”的学习方法,让学生通过动手操作、实践,对种子的外部特征与内部结构有较客观具体的认识,达到锻炼探究与猜测,实际操作与实证的知识目标与能力目标。

 

 

(四)拓展延伸,总结课堂,演一演:

 

10分钟)

1、课件出示播种前的准备工作;

2、说一说:学了这节课你有什么收获?

3、播放音乐《小雨沙沙》,表演律动,感受“种子发芽”的喜悦。

1、学生齐读播种前的准备事项;

2、根据课件的投影与老师同步回顾这节课的主要内容;

3、学生跟着音乐表演律动,体会春天“种子发芽”的乐趣。

运用本课所学知识进行强化训练,尊重学生的主体感受,把学习的主动权还给学生,让他们真正成为自己学习的主人。让学生在律动表演中愉快地生发出要关注植物生长变化与种植植物的兴趣。

 

 

(五)板书设计:

 

 

      1. 植物新生命的开始   

         种子                   ……

           外部:形状、大小、颜色

       内部:胚根、胚芽

          

                                                

                      

简洁具体地概括出本节课的学习重点,让学生简洁清晰地掌握种子的外部特征与内部结构。

十、教学反思:

课前,为便于同学们掰开种子观察内部结构,我头天就将部分种子(黄豆)浸泡过,这样对学生用放大镜观察种子的内部结构更有效果;课前我布置同学们回去画出自己喜欢的绿色开花植物的一生的生长变化过程,以更好地在课堂上展示;课前我还教会同学们律动表演《小雨沙沙》,以促进同学们对植物发芽生长的关注和调动同学们学习科学知识的兴趣。

上课时,面对要录像纪录下来的这么严谨的科学公开课,我感觉自己这节课还存在着以下几方面的不足:1.面对三(1)班50多位同学的课堂,对学生的熟悉度与把控方面做得不够;2.在把握教材与电脑多媒体课件的使用方面还不够熟练,教材与PPT相结合的运用方面也还不够流畅;3.在指导同学们动手操作,观察种子的外部特征与内部特征的时候,可以给学生更多的时间展示,多让他们说说自己的发现;4.在组织同学们律动表演的时候要做得严谨有序才更好。

总之,这节课在与孩子们互动、观察、发现、展示、表演中,让我有了一种重回学生时代的“有趣的物理、化学、生物课的实验课”上一般,从同学们依依不舍地离开课堂的情形可以感受到科学活动课所带给同学们的探索与发现的快乐。对于不足之处还有待日后的教育教学中努力改进。









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