| 新绿的花圃，循循善诱的环保宣传牌，启人心智的劝诫语……在地处偏远的省农村示范小学———将乐县黄潭中心小学，让人处处都可感受到的是一股股浓厚的育人氛围。校长肖根其说：“我们聚智集力策划，就是为了力争让每一株花草，每一面墙壁都成为潜移默化的‘阳光育人’的工具。” 作为一所农村小学，思想教育薄弱是许多学校存在的一大共性。如何改变这一现状呢？经过几年的实践与摸索，黄潭中心小学以“榜样引实效、实践促转化”的模式进行“阳光管理”，从提高学生思想水平，引领学生养成良好习惯入手，促进学生全面发展。 近年来，这所小学坚持开展“创星评优”活动，从学习兴趣、文明礼貌、环境保护等方面设计星级评优活动。即评选出文明礼貌、助人为乐、热爱学习、热爱劳动、环境保护等五类示范星，每月一评，颁发奖状、奖章，让获“星”学生留影，上展示栏。 活动范围广了，评选条件宽了，广大学生的积极性立即被调动起来。学习能力更强的学生，报名参与学习方面示范星的评选；学习能力稍薄弱的争取参评其他示范星的评选。随着活动的开展，一月一评，群“星”闪烁，成效凸显。见到老师问好，行队礼的学生多了，主动帮助低年级学生打扫卫生、关门关窗的多了，主动弯腰捡拾果皮纸屑的多了…… 榜样的力量是无穷的，同学们每天共同生活在校园里，周围的一切潜移默化地影响着他们，尤其是学生中的榜样，他们年龄相当，有共同语言，行动一致，很有感召力。 吴军〔化名〕同学因小时患有脑膜炎，留下后遗症，头脑呆滞，智力低下，14岁了才读一年级。课堂上，老师经常提问，课后耐心辅导，还经常和他一起进行一些有益的活动。吴军看到许多同学带有“示范星”的荣誉牌感到非常羡慕，便也学着在操场上拾废纸、垃圾，见到老师还主动问好。值班老师发现这一情况后，及时上报学校德育室，在广播上给予口头表扬。此后，时常可看到吴军主动捡果皮纸屑的身影。月末评选，吴军同学正式被评为“环境保护示范星”。此举，在广大学生中引起很大的反响，使“创星评优”工作更加具有实效性。 寄宿生管理是学校的一大难题。黄潭小学在校生530余人，就有200多人是寄宿生。该校从硬件改善、人员配备等方面入手，对寄宿生的生活起居实行“阳光呵护”。大坪村是黄潭镇最偏远的一个村，距离镇所在地有20多公里，山路崎岖，交通极其不便。6岁的余志是新学年来自该村的一年级新生。起初，妈妈担心孩子寄宿会被人欺负。征得学校的同意后，她到学校陪读。只呆了一个星期，她便主动找到学校领导：“现在我可以放心回家了，这里就像家里一样，孩子吃得舒服，住得舒坦！” 很快，大坪村的其他村民都主动找到学校，要求让孩子住进学校。不久前，学校召开寄宿生家长座谈会，一位大坪村的村民紧紧握住肖根其校长的手说：“我们的孩子住进学校后，就像变了个人似的，会主动把家里的被子叠好，把地板打扫干净了。以前，我们就是叫死了，他也不愿答理。” 黄潭镇乡镇企业红红火火，中心小学依托企业优势，常年不定期开展转化特殊生工作的“快乐教学”。黄潭蔬菜加工厂以生产台湾生姜、酱瓜为主，在转化特殊生的工作中，学校与加工厂厂长联系，让学生家长承接厂里的种植黄瓜的合同，学校则为学生“量身定做”制定完成任务的计划表，要求他们在双休日期间按计划完成任务，并派少先队辅导员老师帮忙指导。在一段时间的帮扶和教育中，几位特殊生深刻地体会到了劳动的艰辛，幸福生活的来之不易。在他们身上的懒惰、浪费等不良习性也在一次次的磨练中磨平、根除。家长们说：“学校的这一招真是一举两得，不仅让我们家里增加了收入，又巧妙地教育了我们的孩子！” 黄潭的另一家著名企业———鞋楦厂，是黄潭的龙头企业，年创汇几百万元。学校里有不少学生家长在厂里当工人，校少先大队充分利用这一契机，将少先队体验教育实践活动现场放在鞋楦厂。 日前的一个上午，少先队组织大队委员和特意选出的十几位特殊生，来到黄潭鞋楦厂。在厂里干活的许多家长看见自己的孩子都惊讶不已。孩子们在父母的指导下，有的帮助抬模具，有的帮助磨光，有的帮忙整理成品，有的帮忙打包……每个队员都投入到紧张而有序的“生产”之中，个个都忙得不亦乐乎…… 体验与实践活动有效地转化了特殊生的思想与行为，也有效地促进了学校思想教育工作的开展。 以浓厚的文化氛围影响学生，以友爱温馨的育人环境感化学生，以开心愉快的体验实践转化学生。阳光育人，黄潭中心小学以蓬勃的朝气引领学生向快乐进发。 （李宣华 陈木旺） |
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